นักศึกษาและเจ้าหน้าที่มหาวิทยาลัยเริ่มได้รับอีเมลเมื่อปีที่แล้ว ซึ่งนักวิชาการด้านการศึกษายิวที่มีชื่อเสียงคนหนึ่งดูเหมือนจะสารภาพที่น่าตกใจ: เขาได้ทำการลอกเลียนแบบ ข้อความปรากฏว่าเป็นเรื่องหลอกลวง อัยการยื่นฟ้องคดีอาญาในนิวยอร์ก โดยกล่าวว่าทนายความคนหนึ่งส่งข้อความเพื่อทำให้ศาสตราจารย์ซึ่งเป็นคู่แข่งของพ่อของเขาเสื่อมเสีย เขียน Jennifer Peltz ในThe New York Timesคดีในศาลได้ดึงความสนใจไปที่ประเด็นทั้งโบราณ (ที่มาของ Dead Sea Scrolls) และยุคใหม่อย่างเด็ดขาด (ตัวตนออนไลน์ปลอม)
ม้วนหนังสือ Dead Sea Scrolls ที่มีอายุมากกว่า 2,000 ปีถูกพบในปี 1940
ในประเทศอิสราเอล ต้นกำเนิดของพวกเขาเป็นเรื่องของการอภิปรายทางวิชาการที่ดุเดือด นักวิชาการหลายคนกล่าวว่าม้วนหนังสือเหล่านี้ประกอบขึ้นโดยกลุ่มชาวยิวโบราณที่ชื่อ Essenes คนอื่นๆ รวมทั้งศาสตราจารย์นอร์แมน กอลบ์ จากมหาวิทยาลัยชิคาโก กล่าวว่า งานเขียนนี้เป็นงานของนิกายและชุมชนชาวยิวต่างๆ
เจ้าหน้าที่กล่าวว่าราฟาเอล ลูกชายของ Golb รู้สึกขุ่นเคืองโดยความขัดแย้งที่เขาตัดสินใจที่จะมุ่งเป้าไปที่คู่ต่อสู้ของพ่อของเขา โดยเฉพาะอย่างยิ่ง Lawrence Schiffman ประธานการศึกษา Judaic แห่งมหาวิทยาลัยนิวยอร์ก Raphael Golb ทนายความวัย 49 ปี เปิดบัญชีอีเมลในชื่อ Schiffman และใช้เพื่อส่งข้อความถึงนักเรียนและเจ้าหน้าที่ ซึ่ง Schiffman อ้างว่ายอมรับการลอกเลียนแบบและบิดเบือนความจริงเกี่ยวกับทุนการศึกษาของ Norman Golb Golb ถูกตั้งข้อหารวมถึงการขโมยข้อมูลส่วนตัวและการแอบอ้างเป็นอาชญากร เขาได้สารภาพผิดแล้ว
แน่นอนว่าการวัดและทดสอบความรู้เกี่ยวกับข้อเท็จจริงและสูตรง่ายกว่าการประเมินทักษะของนักเรียน เช่น การคิดเชิงวิพากษ์ การให้เหตุผลเชิงวิเคราะห์ และความสามารถในการแยกแยะและแก้ปัญหา แต่ก็ใช่ว่าจะเป็นไปไม่ได้ โครงการที่ฉันพูดถึงคือการสร้างและปรับแต่งการวัดดังกล่าว
แต่เรายังต้องไปอีกไกล ความพยายามเหล่านี้และความพยายามที่คล้ายคลึงกันจะต้องดำเนินต่อไปและทวีความรุนแรงขึ้นในปีต่อๆ ไป การทำงานนี้จะทำให้เราสามารถรับรองความเกี่ยวข้องขององศาและข้อมูลประจำตัวที่วิทยาลัยและมหาวิทยาลัยของเราได้รับ
ประเด็นที่เกี่ยวข้องนี้กำลังรุนแรงเป็นพิเศษในขณะนี้ เมื่อเศรษฐกิจของเรากำลังได้รับการทดสอบในรูป
แบบที่ไม่เคยเกิดขึ้นมาก่อน เราต้องละทิ้งมุมมองทางประวัติศาสตร์ในการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่เราไม่ได้ฝึกคนหางาน แน่นอนเราทำ ไม่ได้หมายความว่าเป็นสิ่งเดียวที่เราทำ แต่การปฏิเสธว่าการพัฒนาทักษะในการทำงานเป็นหนึ่งในจุดประสงค์หลักของการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่ป้องกันไม่ได้มากขึ้นเรื่อยๆ การศึกษายังต้องเตรียมบุคลากรให้มีทักษะที่จำเป็นในการปรับตัวในทุกวิถีทางที่จำเป็น ในขณะที่ชีวิตของพวกเขาเปลี่ยนไป งานวิวัฒนาการ และโอกาสใหม่ ๆ เกิดขึ้น
การไขปริศนาการเรียนรู้เป็นสิ่งสำคัญเพราะเป็นกลยุทธ์เดียวของเราที่จะรับประกันความสำเร็จของบุคคลและสังคมในระยะยาว ท้ายที่สุด สิ่งที่เรารู้และสามารถทำได้ ควบคู่ไปกับความสามารถในการเรียนรู้ คือสิ่งหนึ่งที่เพิ่มจำนวนและขยายทางเลือกในชีวิตของเรา หากเราหวังว่าจะเปิดทางเลือกเหล่านี้ไว้ทั้งหมด เราจำเป็นต้องได้รับการจัดการที่ดีขึ้นเกี่ยวกับวิธีการวัดสิ่งที่นักเรียนกำลังเรียนรู้
ด้วยเหตุผลนี้ – และด้วยเหตุผลหลายประการที่เพิ่มขึ้น – เราจำเป็นต้องมีแนวทางระดับชาติเพื่อกำหนดว่าผู้ที่มีวุฒิการศึกษาและวุฒิการศึกษาเฉพาะเจาะจงรู้และสามารถทำได้อย่างไร การมุ่งเน้นไปที่การเรียนรู้อย่างเป็นธรรมชาตินำไปสู่ขั้นตอนที่เป็นประโยชน์และเป็นประโยชน์ซึ่งสามารถปรับปรุงการศึกษาระดับอุดมศึกษาได้ – สำหรับบุคคล สำหรับรัฐ และสำหรับประเทศชาติโดยรวม
หากเราให้ความสำคัญกับการเรียนรู้เป็นสำคัญ เราจะปรับปรุงปฏิสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับการศึกษาระดับอุดมศึกษา และเราจะหาวิธีที่จะทำให้การย้ายนักเรียนระหว่างสถาบันต่างๆ ง่ายขึ้น โดยเฉพาะระหว่างวิทยาลัยชุมชนและสถาบันที่ให้ทุนระดับปริญญาตรี โดยการกำหนดคุณภาพในแง่ของการเรียนรู้ เราจะส่งเสริมให้เกิดนวัตกรรม นี่เป็นสิ่งสำคัญหากเราหวังว่าจะให้บริการนักเรียนอย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น สุดท้าย เราจะสร้างเครื่องมือเพิ่มเติมที่สามารถช่วยให้เราประเมินการเรียนรู้ก่อนหรือ ‘การเรียนรู้จากประสบการณ์’ ในหมู่ผู้ใหญ่ที่กลับมาและทหารผ่านศึกได้ดีขึ้น เราต้องตระหนักว่าไม่ใช่ทุกคนที่เริ่มต้นการศึกษาระดับอุดมศึกษาในที่เดียวกัน
แนะนำ : รีวิวซีรี่ย์เกาหลี | ลายสัก | รีวิวร้านอาหาร | โทรศัพท์มือถือ ราคาถูก | เรื่องย่อหนัง
